От розог до «цифровой изоляции»: как менялись наказания детей в России
В Древней Руси считалось: чем строже воспитываешь ребёнка, тем лучше. «Домострой» учил пороть детей, чтобы с помощью страха спасать их душу. Сегодня психологи говорят иначе: нельзя унижать или причинять боль ребёнку, даже если вы его наказываете. Вместе с экспертом Мавиле Караевой выясним, как менялось отношение к детским наказаниям и почему старые методы больше не применяют.
От «Домостроя» и имперских гимназий до советской педагогики
Наказания детей на Руси были суровыми на протяжении многих веков. Главным ориентиром для родителей служил «Домострой» — свод правил XVI века, который предписывал: «Наказывай детей в юности — упокоят тебя в старости твоей». Физическая боль считалась не только допустимой, но и полезной — якобы она «спасает душу ребёнка».
Основные виды детских наказаний прошлого:
1. Розги — самое распространённое наказание
Это связанные в пучок тонкие гибкие прутья (чаще всего берёзовые или ивовые), которые держали замоченными в кадке. Наказания называли «порой». В школах и гимназиях секли учащихся регулярно, особенно по субботам. Пороли за самые разные провинности: за лень, невыученные уроки, плохое поведение, опоздания, курение и недостаточно почтительное отношение к учителям. В некоторых учебных заведениях к середине XIX века порке подвергались до 40–50% учеников в год.
В народе даже сложили поговорки: «Дать ума с заднего двора» значило «высечь», а про неисправимого человека говорили: «С чёрта вырос, а кнутом не стёган». Перемены начались только при Екатерине II: в 1785 году она освободила дворян от телесных наказаний, но детей это почти не коснулось. В школах розги убрали только при Александре II, после реформ 1860-х годов.
2. Стояние на горохе (или гречке) — ещё один старинный способ наказания
Провинившегося ставили голыми коленями на рассыпанную крупу. Традиция родилась из практичности: горох или гречка всегда были под рукой в каждом крестьянском доме, а их твёрдая поверхность причиняла сильную боль при малейшем движении, при этом не оставляя видимых следов, в отличие от розог или ремня.
Долгое время это была привычная мера в русских семьях и школах, особенно в XVII–XIX веках. Боль от твёрдых горошин, впивающихся в кожу, была мучительной: ребёнок не мог пошевелиться и часами стоял на виду у всех, чувствуя свою беспомощность.
К началу XX века общество начало отвергать жестокие методы, а после 1917 года телесные наказания официально запретили, и стояние на горохе ушло в прошлое.
3. Ремень — домашний аналог розог
Многие поколения детей помнили этот «воспитательный инструмент» в отцовских руках. Традиция наказывать ремнём возникла из «удобства»: кожаный пояс всегда висел на видном месте, не ломался и не требовал подготовки, в отличие от розог, которые нужно было замачивать. В крестьянских и мещанских семьях XVIII–XIX веков ремень стал символом отцовской власти, его хватали в горячке за любую провинность — от двойки до разбитой миски.
Со временем отношение к ремню изменилось. Самый ощутимый перелом наступил во второй половине XX века, когда начала развиваться детская психология. Ремень перестал считаться нормой — сегодня его, как правило, заменяют разговорами и другими безболезненными методами воспитания. Однако полностью он не исчез: кое-где до сих пор вспоминают этот старый и далеко не безобидный способ наказания.
4. Угол — более мягкий вариант, но достаточно унизительный
Он известен ещё со времён Руси, когда детей ставили лицом к иконам в «красном углу», чтобы они могли покаяться и задуматься о своём поведении перед Богом. Смысл был не в том, чтобы с помощью изоляции дать ребёнку время успокоиться и осознать свой проступок.
В советское время эта «мера» стала самым популярным домашним наказанием. Однако сегодня психологи всё чаще говорят, что стояние в углу не идёт на пользу детской психике. Хотя до конца этот воспитательный метод всё ещё себя не изжил.
5. «Съешь всё, иначе...» — одно из самых незаметных, но опасных наказаний
Веками эта фраза удерживала детей за трапезой против их воли. Родители ставили условие: не доешь — из-за стола не выйдешь, гулять не пойдёшь, сладкого не получишь. Традиция родилась в голодные крестьянские времена, когда каждая ложка еды считалась почти священной, а выбросить кашу — значит согрешить.
Со временем это стало инструментом давления: детей не просто просили — их заставляли, стыдили, запугивали, что «каша засохнет в тарелке» или «придёт Бабай». Ребёнок сидел перед миской, пока не съедал всё, даже если уже не хотел и его тошнило. Современные специалисты называют это пищевым насилием, но старый обычай до сих пор жив в некоторых семьях.
Почему физические наказания так долго были нормой
По словам психолога Мавиле Караевой, ещё сто-двести лет назад главная задача воспитания была не в том, чтобы развить личность ребёнка, а в том, чтобы выработать у него привычку к послушанию.
«Мир был гораздо более жёстким, а физическое наказание воспринималось как обычный способ поддержания порядка — и дома, и в школе, и в армии. Кроме того, родители воспитывали детей так же, как когда-то воспитывали их самих».
Мавиле Караевадетский психолог, специалист по раннему развитию, разработчик программ и дидактических материалов
Почему старые методы больше не действуют
Как уже отмечалось, в первую очередь это связано с развитием детской психологии. Научное изучение детей и подростков началось в конце XIX века и расцвело в начале XX века. Постепенно учёные пришли к однозначному выводу: физические наказания неэффективны и не приносят детям ничего, кроме вреда.
Это подтверждает и современная наука. Согласно исследованиям, шлепки и подзатыльники не только не улучшают поведение, а, напротив, вызывают рост агрессии и приводят к проблемам в семейных отношениях. Нет ни единого научного доказательства пользы физических наказаний: они лишь учат ребёнка тому, что конфликты можно решать силой.
Принуждение к еде в детстве также может оставить след на всю жизнь. Исследование 2025 года, опубликованное в журнале Appetite, подтверждает, что принудительные практики кормления в детстве связаны с нарушениями пищевого поведения во взрослом возрасте.
Выяснилось, что у тех, кто рос в условиях строгого пищевого контроля («доедай всё до конца»), гораздо чаще встречались эмоциональное переедание, нарушение когнитивного контроля за едой и сниженная способность прислушиваться к сигналам голода и сытости.
Мавиле Караева: «Еда — это одна из первых сфер, где ребёнок учится слышать своё тело. Когда его регулярно заставляют есть через силу, он постепенно перестаёт доверять собственному чувству голода и насыщения. Во взрослом возрасте это может проявляться по-разному: привычкой доедать всё до последней крошки, есть, потому что жалко выбрасывать, или использовать еду как способ успокоиться. Так нередко формируется эмоциональное переедание, когда человек ест не потому, что голоден, а потому, что испытывает тревогу или стресс».
Современное воспитание: популярные методы
Сегодня родители всё чаще отказываются от физических наказаний. На первый план выходят диалог, объяснение последствий и короткие паузы для успокоения. Абсолютное большинство (75%) мам и пап воспитывают детей именно так — с помощью разговоров и наставлений.
Психологи отмечают: лучше всего работают логические последствия — когда ребёнок сам исправляет то, что сделал. Например, разлил воду — вытирает, сломал игрушку — какое-то время обходится без неё. Так он видит связь между своим поступком и его результатами.
Другая популярная мера воспитания — ограничение просмотра телевизора и использования гаджетов. К ней прибегают 31% родителей.
Однако, несмотря на рост прогрессивных взглядов, старые привычки дают о себе знать. Согласно опросам, современные родители всё ещё используют следующие виды наказаний:
- 13% родителей применяют шлепки и подзатыльники.
- 7% используют ремень.
Мавиле Караева: «Статистика отражает не только выбор родителей, но и их растерянность. Многие просто не знают, как иначе справиться с детским непослушанием. Поэтому они хватаются за привычные методы. Взрослым часто не хватает знаний, как строить дисциплину с помощью уважения, а не страха. Если бы каждый родитель знал хотя бы три работающих способа, как договориться с ребёнком без крика и угроз, цифры были бы другими».
По словам психолога, первое, что стоит сделать, если ребёнок не реагирует на просьбы, — выяснить, действительно ли он не понимает правило или просто пока не умеет себя контролировать.
Например, маленьким детям недостаточно услышать «нельзя»: им важно понять, что можно вместо этого. В своей практике психолог часто сталкивалась с родителями, которые говорили: «Мы уже сто раз объясняли», но, как позже выяснялось, они ни разу не показали, как поступить правильно.
Подход к наказанию должен меняться по мере взросления ребёнка:
- Для малышей лучше всего работают переключение внимания, понятные правила и предсказуемый режим.
- Для дошкольников — совместный поиск решения и объяснение логических последствий поступков.
- Со школьниками важно обсуждать причины их поведения и договариваться о правилах заранее.
Чем старше становится ребёнок, тем меньше должна быть роль наказания и больше — диалога и личной ответственности.
Главное о детских наказаниях в России
Методы воспитания детей в России за последнее столетие существенно изменились — от розог и стояния на горохе до уважительного общения и диалога. Исследования, опубликованные в ведущих мировых журналах, подтверждают: физические наказания не дают положительных результатов и приводят лишь к ухудшению психического здоровья детей и их отношений с родителями. Главный вывод психологов — наказание должно учить ребёнка, а не унижать.
Родитель на удалёнке: как работать, когда дети дома и некому помочь
Срочно подпишитесь на «Рамблер» в Max! Так мы останемся на связи даже в нестабильные времена.